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Em termos usuais, a ideia do que é jogo costuma ser significativamente misturada com a ideia de esporte.
Por isso, caracterizar 🔑 o que é jogo é fundamental para, inclusive, não confundi-lo com esporte.
É bastante comum que as pessoas digam que uma 🔑 pessoa que pratica profissionalmente voleibol seja um jogador.Isso não é verdade.
Essa pessoa que se utiliza do esporte de forma profissional 🔑 ou semiprofissional, cuja prática é revertida em termos financeiros, troféus e/ou medalhas, não é um jogador: é um atleta.
Assim, de 🔑 modo geral, pode-se dizer que jogador é aquela pessoa que participa de uma atividade tendo em vista o prazer que 🔑 ela lhe proporciona.
As características básicas para que uma atividade seja considerada um jogo são: 1) regras mutáveis, ou seja, os 🔑 jogadores podem combinar e recombinar as regras durante a prática; 2) por ser uma atividade que pode estimular tanto a 🔑 competição quanto a cooperação; 3) pode ser jogado individualmente ou em grupo; 4) proporcionar prazer no ato de jogar, o 🔑 que nós chamamos de recompensa intrínseca.
Você, aluno, deve estar pensando: "se eu jogo porque eu gosto de jogar, então o 🔑 lugar de jogo é na escola?".
Sim: o lugar do jogo é na escola.
E sabe por quê? Porque quando jogado coletivamente, 🔑 ele faz você se relacionar melhor com os seus colegas: vocês aprendem a dividir as tarefas, a cooperarem entre si; 🔑 o jogo desenvolve a rapidez de raciocínio necessária para resolver problemas das mais diversas naturezas; permite que você e seus 🔑 colegas joguem com as regras tradicionais e modifiquem essas regras sempre que o grupo concordar, e esse tipo de prática 🔑 permite preparar você para a jogo da memória frutas própria vida, exercitando a atitude de ouvir a opinião do outro, de ele ouvir 🔑 a jogo da memória frutas e de vocês chegarem a um acordo bom para todos.
E o melhor: além de tudo isso você ainda 🔑 joga porque gosta, porque é um tipo de atividade prazerosa.
É por todos esses motivos que o jogo é uma atividade 🔑 escolar por excelência.
E ele cabe ainda melhor na jogo da memória frutas aula de Educação Física, já que para jogar, muitas vezes, você 🔑 precisa colocar o seu corpo em movimento.
Então, além de exercitar o raciocínio, melhorar a relação entre as pessoas, praticar a 🔑 cooperação e a competição, ainda mexe com o seu corpo, diminuindo o risco de desenvolvimento de obesidade, de doenças cardíacas 🔑 e de diabetes.Não pare agora...
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Há, também, um outro tipo de jogo que é considerado um 🔑 vilão pela maioria dos pais e professores: o vídeo-game.
Nesse tipo de jogo, o jogador não tem autonomia para alterar as 🔑 regras e a competição é muito mais instigada do que a cooperação; não estimula você a fazer amigos, já que 🔑 é melhor jogar sozinho do que com o colega (assim você não precisa esperar a jogo da memória frutas vez); e, por forçar 🔑 você a ficar na frente da televisão, os jogos eletrônicos induzem ao sedentarismo, ou falta de atividade física.
Olhando assim, parece 🔑 mesmo que o vídeo-game é um vilão.
Mas ele é menos vilão do que parece, uma vez que já foi comprovado 🔑 que crianças que jogam vídeo-game desenvolvem uma agilidade de raciocínio bastante significativa.
Outro fator a favor desse tipo de jogo é 🔑 que já existe vídeo-game que incentiva a prática de atividade física, ou seja, combate o sedentarismo.
Parece estranho, mas é verdade: 🔑 os controles desse vídeo-game são sem fio e para jogar, os participantes precisam fazer o movimento em casa, e esse 🔑 é reproduzido na tela.
O que houve foi praticamente uma revolução em termos de incentivo à atividade física, já que tem 🔑 até academias no Canadá e nos EUA com salas apenas para prática esportiva com vídeo-game.
Mesmo assim, não é bem melhor 🔑 jogar bola fora de casa com os amigos do que vídeo-game dentro de casa? De qualquer modo, jogar é sempre 🔑 bom.
E agora você tem ainda mais argumentos a favor do jogo, do que aquele que você sempre usava: "Eu jogo 🔑 porque é legal".
Agora você sabe que jogar traz muitos benefícios para você e para os seus colegas.
Por Paula Rondinelli
Colaboradora Brasil 🔑 Escola
Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" – UNESP
Mestre em Ciências da Motricidade pela Universidade 🔑 Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" – UNESP
Doutoranda em Integração da América Latina pela Universidade de São Paulo - USP
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